NPO 法人あかね学習支援事業部まなぴた 様
導入のきっかけ 元々は、不登校の子どもたちの居場所支援をしておりました。学校との連携を図っていく中で、学習支援もしていきたいという想いがふくらみ、不登校や学びにくさのある子どもたち(集団授業が困難だったり、読み書きへの苦 […]
導入のきっかけ 元々は、不登校の子どもたちの居場所支援をしておりました。学校との連携を図っていく中で、学習支援もしていきたいという想いがふくらみ、不登校や学びにくさのある子どもたち(集団授業が困難だったり、読み書きへの苦 […]
導入のきっかけ 近年、放課後児童健全育成事業(学童保育)や放課後子ども教室推進事業(こども教室)では、教育に力を入れている傾向にあります。児童の安全で健全な育成のため、放課後での教育の需要も高まってきました。保護者が学童 […]
導入のきっかけ 運動スクールのみのサービス展開だけではなく、お子様の日頃の学習サポートとして「運動と勉強」の両立をテーマに、「デキタス」を導入しました。2020年新指導要領のトピックである「教育のIT化」に合わせ、「抵抗 […]
導入のきっかけ 久ケ原スイミングクラブでは「スイム&スタディーコース」を設け、「デキタス」をクラブ内でも自宅でも、好きな時に学べるようにしています。実は運動後に勉強すると、集中力やモチベーションが上がることがわかっており […]
導入のきっかけ 小さな認可外保育施設なので、何か保護者の方にアピールできるポイントができないかと考えていました。「自分の脳で考える」「感性を大切にする」という方針に共感し、「くぼた式育児法」の導入を決めました。 子どもた […]
導入のきっかけ 平成23年の開園当時、「保育所保育指針」の改定があり、保育園にも教育的側面が強調されていました。くぼたのうけんの「子どもの自然な反応や反射を通じて脳を発達させていく」という点に共感し、導入を決めました。 […]
導入のきっかけ 導入前は、幼稚園での保育活動が子どもたちの発達にどのように役立っているのかを明確に説明しづらい状態でした。そこに、久保田先生の勉強会に参加されている先生から、脳の発達についてのお話を伺ったのがきっかけで、 […]
導入のきっかけ 当園には、「知恵のある子を育成する」という教育目標があります。何事にも興味関心を示して楽しめる子には、「自分で疑問を持って、好きなことを見つけ、頑張る力」が自然と身につくもの。「どういう大人に育って欲しい […]
子どもたちの変化 集会中の保育者の話や絵本の読み聞かせなど、イスに座って最後まで落ち着いて参加できるようになり、集中力がついてきたと感じます。また、のうけん遊びを通して様々な経験ができるようになったため、他の活動に対して […]
導入のきっかけ めばえの保育・教育理念が職員に伝わりにくく、保育指針が改訂されたことで意識が変わることを期待しましたが、経験のある職員ほど認知指導をしたがることに課題を感じていました。そこで、以前から興味があり、園での理 […]